（通讯员徐慧婷 杨文悦）我院学子徐慧婷在周边开展“一拖三”已有一段时间，近期学生记单词的效果不佳，徐慧婷及时调整了教学思路，将趣味游戏引入课堂，帮助学生记单词。

7月29日上午，徐慧婷同往常一样在黑板上写下当天需要背诵记忆的英语单词，单词数量一般都会在15至20个左右。徐慧婷注意到近期学生记忆单词的效果不佳，为了激发学生学习单词的热情，提高效率，徐慧婷提前准备好了趣味游戏。

徐慧婷当天教授的单词主要是关于人的身体部位，在两位小学生大致记住了这些单词的意思后，徐慧婷开始简单地介绍游戏规则。“接下来我们来玩一个游戏——摸鼻子，当我说到‘your mouth’的时候，你们就要指自己的嘴巴，当我说到…”两个学生连忙站好，笑着开始了游戏。“your ears”徐慧婷的话音刚落，两位学生迅速指向自己的耳朵。“your leg”,“your eyes”,“…”几轮游戏后，徐慧婷加大了难度，“现在我要加大难度了，要注意人称的变化哦！”徐慧婷下达指令“my hands”，两位学生兴冲冲地跑过去拉徐慧婷的手。徐慧婷又下令“his noise”，两位学生都笑着去摸对方的鼻子，徐慧婷也忍不住笑了。

当天的单词听写，两个学生都是满分。徐慧婷非常高兴,她表示：“今天的学习效果很好，之后的课程还会设置一些小游戏，帮助他们去记忆单词，我也会不断去摸索更好的授课方式。”教育的收获是双向的，学生在收获知识的同时，老师也在不断地改变教学方式，双方不断磨合，都会有不同的进步。